La verdadera Formación Profesional de la F.P.

Rafael Puyol. Vicepresidente. Fundación IE

4 Diciembre 2009

Una vez más, se ha puesto sobre la mesa la necesidad de alcanzar un gran pacto de Estado por la Educación, y una vez más, el papel que debe jugar la F.P. está en el centro del debate.

Ahora que el Gobierno ha relanzado la idea de un gran pacto por la Educación, se ha vuelto a poner sobre la mesa el tema, siempre pendiente y nunca bien resuelto, de la Formación Profesional. La F.P. no ha tenido el prestigio social, ni la calidad suficiente, como para convertirse en una opción educativa competitiva. La Ley General de Educación de 1970, que obligaba a los estudiantes sin el graduado escolar a continuar su formación a través de esta enseñanza, explica, en parte, esa escasa consideración.

[*D El papel de la Formación Profesional dentro de un gran pacto de Estado es un tema pendiente, que puede contribuir a ese cambio de modelo productivo que ahora se está propugnando. *]

No obstante, parece que están cambiando las cosas. La demanda está creciendo, la imagen mejorando, la oferta de ciclos formativos multiplicándose, y las posibilidades de empleo progresando. Siete de cada diez alumnos de F.P. trabaja antes de los seis meses de finalizar sus estudios, y frecuentemente con remuneraciones razonables y superiores a las de muchos licenciados universitarios. Recordarán ustedes el caso de aquel rector de Universidad que necesitó un fontanero. Lo llamó, reparó en cinco minutos la avería y le cobró 200 euros. El rector le dijo: “¡Qué barbaridad! ¡Eso no lo gano yo siendo rector de Universidad!”. A lo que el fontanero contestó: “Ni yo cuando era rector”.

[*D Siete de cada diez alumnos de F.P. trabaja antes de los seis meses de finalizar sus estudios, y frecuentemente con remuneraciones superiores a las de muchos licenciados universitarios. *]

No es que prevea una generalizada migración de los rectores hacia la fontanería, aunque sin duda ganarían más y tendrían más prestigio. La anécdota, sin duda apócrifa, tiene el valor ejemplar de valorar ésta y otras enseñanzas de F.P. como opciones dignas y con futuro. El hecho de que un 12% de los licenciados y diplomados universitarios estudie después un módulo profesional para facilitar su entrada en el mercado laboral avala la utilidad de esta vía formativa.

[*D Un fontanero reparó en cinco minutos una avería a un rector y le cobró 200 euros. El rector dijo: “¡Eso no lo gano yo siendo rector de Universidad!”. A lo que el fontanero contestó: “Ni yo cuando era rector”. *]

Así pues, apostemos todos por ella, porque, como dice Carlos, mi amigo y premiado maestro carpintero, también puede contribuir a ese cambio de modelo productivo que ahora se está propugnando.

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